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如何做好心理辅导活动课——5月5日心理C证培训
发布日期: 2017- 05- 08


本周五,我们有幸请到了下城区学校心理健康教育负责人,国家二级心理咨询师罗芳老师,为大家来做“班级心理辅导活动课框架、理念和操作实务”的培训。

罗老师对班级心理辅导活动课的设计四个阶段:暖身阶段、转换阶段、工作阶段、结束阶段进行了详细的讲诉,并细致地分析了这些过程,剖析了几个心理活动课案例,让参加培训的老师们受益匪浅。

暖身放松

在罗老师的带领下,老师们一起玩了几个暖身游戏。通过心理暗示和心理肯定,心理学向我们展示了它的神秘和普遍。

心理活动课在游戏的帮助下,能变的简单而又普通。在课程的开始,我们能采用一种轻松,愉快的游戏导入,就能营造一种轻松、温暖、安全的氛围,帮助学生在活动的当下形成一个具有凝聚力的团体。

换位转换

台湾心灵作家张德芬说过一句话“亲爱的,外面没有别人,只有你自己”,你有什么样的内心就会有什么样的世界。我们的内心真正关注、想的什么,就更容易让我们看到、遇到什么。

每个人都有自己的想法,我们很容易把自己的想法,强行灌输到一件事或者一个人上去。控制好自己的想法,掌握好它,能帮助我们更好的上好课,教育好学生。

余音未了

最后的结束阶段,对辅导课的成效有决定性影响。结束设置富有新意,余音袅袅的结束活动,就能给辅导课画上一个圆满的句号。心之所在,余音未了。

心理活动课结束,学生会有欣喜、激动、感慨等正向情绪,比较愿意将在辅导课中所学带入现实生活中。

 

心理学,一直是一个高山流水般存在的事物,大多数人都是不太明白。今天的课程培训,让老师们看到了心理学和我们的队课,常规的教学的相通之处;理解到了心理健康教育在平时的教育实践中有多么重要了!

西方心理学有一句名言:“别人是以你看待自己的方式看待你。”

多关注自身,我们的生活也会随之改变。我们的课堂教育中也会更关注学生,让学生们能有自己的意识。

 撰写:潘嘉闻








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